音读训读的解释是什么，音(yīn)读训读的解释是问什么是(shì)音(yīn)读？什么是训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会(huì)有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字(zì)从中国传入日本的时(shí)候的(de)读(dú)音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉字传(chuán)入的(de)时代和来(lái)源地的不同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字(zì)的(de)发音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按照日本固有(yǒu)的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事(shì)物(wù)的(de)固(gù)有词汇等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以上的“音读(dú)”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读数学中e等于多少，高中数学中e等于多少(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字(zì)的一种发(fā)音方式(shì)，是(shì)使用该等汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形和(hé)义，不(bù)采用(yòng)汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉(hàn)语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中(zhōng)可能有不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸(xī)收了当时汉字(zì)的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语(yǔ)里(lǐ)，训读（训(xùn)読）是(shì)以日语固有的(de)发音(yīn)来(lái)读出(chū)汉字，与该(gāi)汉字本身的(de)好(hǎo)耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札(zhá)、吏(lì)读(dú)、口诀等类似日本万叶假名的标(biāo)记法存(cún)在，充分利用这些汉(hàn)字的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日(rì)本的(de)训读(dú)）的韩训。

　　对某些(xiē)的(de)汉数学中e等于多少，高中数学中e等于多少字(zì)，这意味(wèi)着相关(guān)“汉语(yǔ)传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与语源论等进(jìn)行讨论以外，日(rì)常言语已经不(bù)再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来(lái)的意思，这类的韩语(yǔ)类似于日文(wén)的(de)“国训”。

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