句式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混杂(zá)的意思(sī)是：把两(liǎng)个(gè)句(jù)子放在一(yī)个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编(biān)的细(xì)节，让我们(men)来看看吧(ba)！

　　将两种不同的句(jù)法结(jié)构混合(hé)在一个表达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组合在一个句子(zi)中，使(shǐ)句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组(zǔ)合(hé)在一起的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟得(dé)不到公正(zhèng)判(pàn)决的根本原因，是党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是(shì)“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的(de)混(hùn)合体。

　　2除了(le)北京大学的教职员工外，清华大学(xué)等15年(nián)历(lì)史的大学的师生和(hé)科技工作者也参(cān)加(jiā)了培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生和(hé)科技(jì)工作者也参与了(le)这项研究，修改(gǎi)了时(shí)间，删(shān)除了其中一(yī)项。

　　语言(yán)疾病的类(lèi)型往往表现为句型(xíng)组合(hé)

　　1有时作者其人舍然大喜的舍是什么意思，不舍昼夜的舍是什么意思古义想用这种结构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个(gè)句子(zi)的结(jié)构是完整的(de)，但(dàn)它的(de)最(zuì)后一部分被(bèi)用(yòng)作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半句(jù)主语以外的成分作为(wèi)后半句的(de)主语，从(cóng)而(ér)引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭(dā)配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同(tóng)的句法(fǎ)结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造(zào)成语句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几(jǐ)个意(yì)思硬(yìng)凑在一个(gè)句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时(shí)因(yīn)既(jì)想用(yòng)这种句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种句(jù)式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作者时而(ér)要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的(de)内部矛盾以及自然和闭(bì)则(zé)社会的(de)种(zhǒng)种外(wài)因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成(chéng)句(jù)式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态(tài)高衡(héng)尺他(tā)的最后(hòu)一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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