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全因素(sù)速写是什么意思，全(quán)因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么(me)听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实的(de)意思，但是速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么(me)会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主你的意思应该是那种明(míng)暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么(me)是(shì)全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相(xiāng)对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结(jié)构(gòu)入手，比如(rú)文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从结(jié)构入(rù)手来表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人(rén)，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一(yī)般我们如果(guǒ)强(qiáng)调全因素素(sù)描就(jiù)是强调(diào)画(huà)的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的(de)关系一(yī)起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共同的(de)毛病，由于(yú)他(tā)们(men)缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的作(zuò)业训练，在(zài)考试中不能在整体观念的(de)指导下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成，在(zài)缺乏(fá)对整体效(xiào)果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互(hù)之间关系(xì)无法(fǎ)很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体的(de)美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现(xiàn)出(chū)来(lái)，局部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体是由若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的(de)一幅画(huà)是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一(yī)种艺术(shù)思(sī)维的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素(sù)描画的成败，那么局部与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十(shí)分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关(guān)系(xì)，就要靠比较(jiào)的方(fāng)法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较(jiào)，画出(chū)来的作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　素(sù)描训练的(de)根本(běn)任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写生(shēng)的过程(chéng)中，常(cháng)常看到有(yǒu)的(de)学(xué)生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的(de)长(zhǎng)相如何，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像一个人，模特儿(ér)似乎成(chéng)了(le)摆(bǎi)设(shè)，成(chéng)了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期老(lǎo)师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知模(mó)特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那(nà)么他就有可能(néng)造成感知能力(lì)的(de)退化，失(shī)去一个(gè)艺术(shù)家所应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经(jīng)退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们(men)要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的(de)每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现画(huà)面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因(yīn)为画面(miàn)的(de)黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统(tǒng)一的对比和变化(huà)规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一(yī)种成分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样(yàng)的比(bǐ)例关(guān)系(xì)，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画(huà)面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和(hé)灰(huī)的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰(huī)和浅灰的距(jù)离，使之(zhī)保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面部的大(dà)部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮(liàng)度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客观对象的前(qián)提下，允许对(duì)局部(bù)的色(sè)调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的(de)对象，或明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种(zhǒng)客(kè)观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画(huà)得很(hěn)好明星死了 现在是替身，哪个明星的替身死了很完整，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是(shì)一幅好(hǎo)的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习过程(chéng)中，素(sù)描必(bì)须着重光线、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的(de)努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了可以(yǐ)发现静物(wù)上不同的色彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最能体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源(yuán)：百度(dù)百科-素描(miáo)

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