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  初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

  语文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

  背书,不必(bì)总是一本正经,搞得挺神圣,挺严肃(sù)。

  幽(yōu)默些,放开(kāi)点,没问(wèn)题。

  比如你可以(yǐ)发狠似的,咬牙(yá)切齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝,泣不成声似(shì)的复述。

  你还可以得意洋洋(yáng),自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī),低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少,方法就有多少。

反(fǎn)复诵读,熟读成诵

  这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法,但却是经(jīng)常(cháng)用的,很管用的。

  使用(yòng)此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解,先把每一句话读(dú)懂,领悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意思,在此基础上(shàng)则可大展拳脚,英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

  否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上,就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

  感情越投(tóu)入(rù)越好,喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

  如(rú)遇(yù)对话形式的,不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话,或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话,趣味无(wú)穷。

  此法的科学依据:第(dì)一,朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr),读(dú)出声来(lái),可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经,加(jiā)快记忆速度;第三,可以排除外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

  第四(sì),可以熏陶(táo)自己的(de)情感,自我(wǒ)陶醉,自我愉(yú)悦(yuè)。

  心(xīn)情好了,情绪(xù)高(gāo)涨了,自然事半功倍。

初(chū)中(zhōng)生快速背书小窍门

  1.根据人的遗忘曲线,只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi),才能记得牢。

  2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好,捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

  3.可以用列(liè)表(biǎo),对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光(guāng)背好得多。

  5.可以将要背的东西编号啊,一(yī)段一段来,这样(yàng)会快一点(diǎn)的(de),要(yào)是有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思,三笑突有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思,三笑突然当一痴打一成语然当一痴打一成语(shì)全篇一起反而(ér)很慢(màn),另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊,背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会,或者吃点什么的,相信持之以恒就会成(chéng)功!

  6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

  在(zài)睡前醒后或学习前(qián),闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好,想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思,三笑突然当一痴打一成语(zhī)后,父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景,想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪(háo)。

  想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

  快速背书(shū)小窍门(mén)如下(xià):

  1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

  每个学生的具体情况不同,有的学生早上的记忆力好,有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

  学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实际情况,来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

  这个时间段可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固定,学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

  2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn),只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi),才能记(jì)得牢。

  3.抓住关键词进行背诵(sòng),同样也可(kě)以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

  比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候,学(xué)生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句(jù),再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

  这样的背诵方(fāng)式,不仅(jǐn)能够提高效率,还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵,牢牢掌握住(zhù)其中的内容,而不是(shì)为(wèi)了背而背。

  4.背书的时候,边(biān)用笔画。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容,我们常常需要采取分段背诵的方式。

  那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息,比如:时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息,还(hái)有易错难(nán)记的知(zhī)识点,边读的时候(hòu)边画下来。

  就有利于我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式,加速背诵的过程。

  5.闭(bì)上眼睛(jīng),回(huí)想关键(jiàn)词。

  背诵的时(shí)候的重点,往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程,而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核(hé)心。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵知识的时候,要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话,而(ér)是自(zì)己的语言(yán),将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

  这(zhè)个过(guò)程,既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果(guǒ),也是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知识。

  甚至(zhì)往往也是你考试的时候(hòu),相关知识的你能够写出来的答案。

  比如,考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景,这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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