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太深是一种什么体验，太深是不是不好朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为(wèi)《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同(tóng)传(chuán)世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把他(tā)们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕(shì)途。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学(xué)主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā太深是一种什么体验，太深是不是不好)。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方(fāng)法，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度(dù)成为童(tóng)蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧(c太深是一种什么体验，太深是不是不好āng)州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福(fú)建三(sān)明市(shì)）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的(de)理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述(shù)小学和大学(xué)教(jiào)育，二是(shì)关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总(zǒng)结前人(rén)教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实(shí)践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理(lǐ)和心理特(tè)征的初步(bù)认识，把一个人的(de)教(jiào)育分成小学和大学两(liǎng)个既(jì)有区(qū)别又(yòu)有联系的(de)阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育(yù)任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德(dé)行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养(yǎng)成为国家(jiā)所需(xū)要的人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育(yù)不(bù)同，大学(xué)教育(yù)内(nèi)容的(de)重(zhòng)点是教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术观(guān)点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的(de)见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内容(róng)。