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热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现代文阅(yuè)读热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大(dà)家总结的(de)答题要点(diǎn)结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题(tí)要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开头、前(qián)文(wén)内容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心.2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力(lì)5、加深读者的(de)印象，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作(zuò)为结(jié)尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优美(měi)而(ér)富有含(hán)义 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的意(yì)境和本书要(yào)表达的感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一定(dìng)要结合具体文章(zhāng)和人物(wù)进行分析(xī)

文章结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)有哪些

一(yī)、文章结(jié)尾的作(zuò)用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的(de)品质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象(xiàng)的(de)空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读者(zhě)的(de)注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文(wén)开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出(chū)中心论(lùn)点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论点或引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引(yǐn)读者往(wǎng)下读的(de)作(zuò)用,增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严(yán)谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客观事物(wù)的,客观事物是千(qiān)变(biàn)万化(huà)的,反映(yìng)千变万化的客观事物的文章形式也是多种多(duō)样的。

　　以小学生作(zuò)文(wén)为例,有记(jì)叙文、说明文、应用(yòng)文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致(zhì)地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因(yīn)此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用(yòng)什么(me)方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内(nèi)容散激的(de)发展,不能为结尾(wěi)而结(jié)尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章时(shí),觉得(dé)有(yǒu)些文章的(de)结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿(yuàn)望很(hěn)好,但是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一(yī)篇文章(zhāng)用哪种方(fāng)式结(jié)尾,要根据(jù)文(wén)章(zhāng)内容(róng)的(de)发展来确定。

　　在我们(men)学习(xí)过的文(wén)章中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完了,文(wén)章也就自然(rán)结(jié)尾了(le),不需要(yào)再去说什么(me)多余的话(huà);有的(de)是文章(zhāng)快写完了,作者(zhě)考虑到(dào)在结尾的时候有必要对全(quán)文进行(xíng)一下总结,写上几句概括(kuò)性的话来(lái)收束全(quán)篇;有的(de)人在(zài)文章结尾时恰到好处地通过某(mǒu)种途(tú)径(jìng)把(bǎ)文章的中心(xīn)点明;也有的人爱(ài)在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既能做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写文章时充分表(biǎo)达了自己的感情,同时自(zì)己在写作过程中被自(zì)己表(biǎo)达(dá)的感情所(suǒ)感(gǎn)染(rǎn),情(qíng)不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的(de)人写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文章的标题或者文章的开(kāi)头联(lián)系起来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很深刻;有的结(jié)尾话(huà)虽说(shuō)完意却未完,使你(nǐ)还得好好去(qù)想一想……文章的(de)结(jié)尾多(duō)种(zhǒng)多(duō)样,不一(yī)而足(zú)。

　　但是,不(bù)管怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺应文章内容的发展,不能抛开(kāi)前面的内(nèi)容(róng)为(wèi)结尾而标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有(yǒu)长在马的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果在老母(mǔ)鸡(jī)的(de)屁股(gǔ)上安上(shàng)马尾巴(bā),那必(bì)然是非常(cháng)难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变(biàn)得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说(shuō),“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆(dāi)在一起怎(zěn)么(me)行!哦,我们(men),我们总能(néng)熬过去(qù)的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列(liè)夫托尔(ěr)斯(sī)泰的作(zuò)品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在(zài)她死后收养她的两(liǎng)个孩子的事(shì),反映了沙(shā)俄时(shí)代渔(yú)民的生活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好的(de)心(xīn)灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了(le)渔夫的(de)心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上(shàng),文章(zhāng)的前(qián)面已(yǐ)经写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们(men)抱回家(jiā)。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这样(yàng)做,但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊(a)?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自(zì)作(zuò)自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我一(yī)顿(dùn)也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾(wěi)时(shí)桑娜的(de)热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器心里特(tè)别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心(xīn)意思已(yǐ)经得到了(le)充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一番赞(zàn)颂,就(jiù)会使人感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于读者理(lǐ)解全(quán)文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整(zhěng)体。

　　至于我(wǒ)们(men)说(shuō)的开(kāi)头(tóu),结尾……都是在这个整(zhěng)体之中(zhōng)的(de),之所以要分开来说,是(shì)因为为了叙述的(de)方(fāng)便(biàn)。

　　文(wén)章的结尾在(zài)内容上(shàng)、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深化(huà)的作用(yòng)。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想(xiǎng)品质和性格特(tè)征上(shàng)来;一(yī)般写事的文章(zhāng),结(jié)尾要落(luò)实到事情的(de)意义和作(zuò)用(yòng)上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感(gǎn),应该使人(rén)感到,文章(zhāng)的结(jié)尾和(hé)文章的标题(tí)、文章的开头以及文章的中间部分,是密(mì)切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某篇文(wén)章的结尾使人读(dú)过(guò)之后感到(dào)是多余(yú)的,或者感到它与前面的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了文章的完整(zhěng)性(xìng),那(nà)就不是好的(de)结尾了。

　　小学语文(wén)教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也(yě)无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》反映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天(tiān)覆(fù)地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡妇年(nián)年都种南瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分(fēn)得(dé)了土地,家家种(zhǒng)了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无(wú)事(shì),三(sān)五天,上十天不(bù)去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清(qīng)了原(yuán)委,就(jiù)“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题(tí)、文章(zhāng)的前后(hòu)内容一起构成了一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容(róng)完(wán)整、和谐统一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使作者所要表达的主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容(róng)和结构的完整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过(guò),好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第(dì)一(yī)页来重(zhòng)新去(qù)读(dú)它的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古(gǔ)代的作家也要(yào)求写诗、作文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜过(guò)长,语言应该精炼,内(nèi)容要(yào)紧扣中(zhōng)心。

　　我们先(xiān)看小(xiǎo)学语文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是(shì)人们欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生,大家同(tóng)心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在(zài)黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同时(shí)又紧扣中心。