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  初中生幽默诵读

  语文(wén)学习很(hěn)重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

  背书,不必总是一本正(zhèng)经,搞(gǎo)得(dé)挺神圣,挺严肃。

  幽默(mò)些,放(fàng)开点,没问题。

  比如你可以发狠(hěn)似的,咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝,泣不成(chéng)声似的复述。

  你还(hái)可以得意洋洋(yá6千克等于多少斤 6千克是多少磅ng),自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮,低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少,方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

反复(fù)诵读,熟(shú)读成诵

  这是比较原始的(de)一(yī)种方法,但(dàn)却是经常用的,很管用的。

  使用此法的前提是默读理解,先把每一句话(huà)读(dú)懂,领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī),在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳(quán)脚,英雄有用武之(zhī)地了。

  否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上,就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

  感情越投入越好,喜怒哀乐随文字(zì)流转。

  如遇对话形式(shì)的(de),不妨一个人(rén)模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色进行对话,或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà),趣味无穷。

  此法的科学依(yī)据:第一(yī),朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr),读(dú)出(chū)声来,可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经,加快(kuài)记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三,可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

  第四(sì),可以熏陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感,自我陶醉,自我愉(yú)悦(yuè)。

  心情好了,情绪高涨了,自然事(shì)半功倍(bèi)。

初中生快速(sù)背书(shū)小窍门

  1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线,只有不断(duàn)重复背(bèi),才能记得(dé)牢。

  2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好,捂住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

  3.可(kě)以用列(liè)表,对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

  4.实在(zài)记(jì)不住,可以抄,抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

  5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊(a),一(yī)段一(yī)段来,这(zhè)样(yàng)会快一点的,要是(shì)全篇一起反而很慢,另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊,背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息一(yī)会(huì),或(huò)者吃(chī)点(diǎn)什么的,相(xiāng)信持之以恒就会成功!

  6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

  在睡前醒后或学习(xí)前,闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好,想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu),父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景,想象为(wèi)自己而(ér)自豪(háo)。

  想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

  快速(sù)背书小窍门如(rú)下:

  1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段(duàn)背诵。

  每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不同,有的学(xué)生6千克等于多少斤 6千克是多少磅早上的记忆力(lì)好,有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

  学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng),来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

  这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定,学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

  2.根(gēn)据人的遗忘曲线,只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背,才(cái)能记得牢。

  3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵,同样(yàng)也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

  比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文的时候,学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句,再根据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联。

  这(zhè)样的背诵(sòng)方式,不仅能够提高效(xiào)率,还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵,牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容,而不是为了背而背。

  4.背书(shū)的时候,边用笔(bǐ)画。

  硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

  尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容,我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

  那么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息,比如:时间信息、逻辑信息,还有易错(cuò)难记的知识点,边读的时候边画下来。

  就(jiù)有利于我们通过理解的方式,加速背诵(sòng)的(de)过程。

  5.闭上眼睛,回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

  背诵的时候的重点,往往不(bù)在于前面记的过(guò)程,而在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

  6.用自己的话(huà),复述一遍。

  背(bèi)诵知识的时(shí)候,要(yào)尝试不用原话,而(ér)是自己的语言,将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

  这个过程,既是检验你的背诵(sòng)结果,也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

  甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时候,相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

  比如,考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场景,这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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