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全因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写实(shí)的意(yì)思，但是速(sù)写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜(cāi)题(tí)主你的(de)意思应该是那(nà)种(zhǒng)明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调(diào)全因素(sù)也就是相(xiāng)对(duì)强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描(miáo)就(jiù)是强(qiáng)调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表现出来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不少初(chū)学(xué)者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整(zhěng)体观念(niàn)的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往(wǎng)往是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系(xì)无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现出来，局部(bù)的(de)构造(zào)已经很突(tū)出了，而其他地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整(zhěng)体(tǐ)是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个(gè)局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的(de)；然而(ér)，一幅画(huà)只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要(yào)的是(shì)培养一种艺术(shù)思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局(jú)部(bù)与(yǔ)整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实(shí)存在的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即(jí)缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征和独具个性(xìng)的差异(yì)，但是在素描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似乎(hū)成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期(qī)老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量(liàng)一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但它却(què)能检验(yàn)一个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可(kě)能造成感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术(shù)家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就是千(qiān)人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为作为一个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师(shī)讲到的(de)每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效果对比不强烈(liè)和(hé)画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出(chū)现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完(wán)整统一(yī)的对比和变化(huà)规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效(xiào)尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作(zuò)用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之(zhī)保持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其(qí)面部的大部分(fēn)面积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色(sè)调的深度(dù)，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观(guān)对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局(jú)部(bù)的色(sè)调进行调整、或(huò)减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画得很(hěn)好(hǎo)很完(wán)整，但(dàn)局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个(gè)固定光源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的(de)物象。

　　因而(ér)就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一(yī)幅(fú)作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物(wù)体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么和目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘画的基(jī)础,是(shì)最能体现人(rén)的(de)绘画水平的(de)画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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