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中国的情报机构是什么机构，中国的情报机构叫啥朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等(děng)问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出(chū)来的不同传世(shì)巨(jù)作(zuò)。很可惜(xī)世人多把他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆山市(shì))，明末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教(jiào)材(cái)用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流中国的情报机构是什么机构，中国的情报机构叫啥传甚广，被(bèi)历代士(shì)大夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民(mín)国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之(zhī)道是(shì) 一篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在(zài)劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安(ān)分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想(xiǎng)家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的(de)代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二是关(guān)于朱子(zi)读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人(rén)教育经验和(hé)自己(jǐ)教育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于对人(rén)的(de)生理和(hé)心(xīn)理特(tè)征的初步认识(shí)，把(中国的情报机构是什么机构，中国的情报机构叫啥bǎ)一(yī)个人的教育分(fēn)成小学(xué)和(hé)大(dà)学两个(gè)既(jì)有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是(shì)培(péi)养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他(tā)提出(chū)小学教(jiào)育(yù)的(de)内容是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大(dà)学教育(yù)内容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探(tàn)究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育(yù)的见解，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新鲜的(de)内容。