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大学的(de)学分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教(jiào)师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习(xí)质(zhì)和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合(hé)称三大教日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思育形(xíng)式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内(nèi)高校(xiào)全面(miàn)推开。

大学学(xué)分(fēn)是什么意(yì)思

　　学(xué)分，是用于(yú)核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门(mé日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思n)课程及实践(jiàn)环节的详细学分数以专(zhuān)业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评(píng)判(pàn)学生在大学(xué)期间的学习常识的广度(dù)，学(xué)生获得的学分越多，阐明学(xué)生学到的(de)东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了点评学生优异程度的一个(gè)重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡(héng)量学生学习质量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又(yòu)有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的(de)特(tè)性(xìng)，又(yòu)具有学分制(zhì)的(de)某些长早樱处，比方，在对(duì)课程(chéng)的选修方(fāng)面，给予学(xué)生在必定范围内的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必(bì)要获得的结业总学分作(zuò)为结业规范的一种教(jiào)育管理准则，它(tā)要求依照(zhào)培养(yǎng)目(mù)标和教育方案中各(gè)门课程及教育环节的学时(shí)量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课(kè)和选修(xiū)课，规则各类课程的(de)份额，以及准予(yǔ)学(xué)生结业的(de)最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础(chǔ)上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学(xué)生每门(mén)课程的学习成果的质量(liàng)，以及学(xué)年和结业总成果(guǒ)质量的教育管(guǎn)理准则,，其核(hé)算(suàn)公(gōng)式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制也是(shì)在学(xué)分制的(de)基础(chǔ)上发生的一(yī)种能用以显现学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学习质量，以区别学生(shēng)专业水平(píng)凹凸的教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　实施(shī)加权学分，将(jiāng)教育方案中的学(xué)分(fēn)，依据(jù)课程类别，求学成果差异等别离确(què)认不(bù)同的权重系数，方案学分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以区(qū)别学生(shēng)学习成(chéng)果好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育(yù)方案规则的最(zuì)低学格(gé)外(wài)，还应修满课外附(fù)加(jiā)学分才干(gàn)结业(yè)的(de)一种(zhǒng)教育(yù)管理准则。

　　一般(bān)说来(lái)，课外附加学分(fēn)可(kě)依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术(shù)活动(dòng)、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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