准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计(jì)算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合(hé)格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题(tí)。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来(lái)得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教(jiào)师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每(měi)个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的(de)有机融(róng)合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思)“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评(píng)价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型管理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价(jià)的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意(yì)识、学习(xí)反思(sī)意识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综(zōng)合实力的(de)过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要(yào)三角函数中cscx等于什么，三角函数中cscx等于什么意思倡导(dǎo)教育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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