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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前(qiá木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思n));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息(x木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思ī)一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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