句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式(shì)杂(zá)糅是啥意思是句(jù)型混杂的意(yì)思是：把两个句子放在一个(gè)句子(zi)应该结束的地方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种不(bù)同的(de)句(jù)法结(jié)构混合在一个表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子(zi)结构混乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用(yòng)这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在一起的，而半转现象是句(jù)型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出(chū)，这个(gè)明显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟得(dé)不到(dào)公正判决的根(gēn)本原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因(yīn)是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的(de)教(jiào)职(zhí)员工外(wài)，清华大(dà)学等15年历(lì)史的大学(xué)的师生和科技工作者也(yě)参加(jiā)了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究，修(xiū)改了时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往(wǎng)往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结构是(shì)完整的(de)，但(dàn)它(tā)的(de)最后一部分被用(yòng)作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了一半时间，突(tū)然又开(kāi)始了新的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是(shì)指用句子前(qián)半(bàn)句主语以(yǐ)外的成分作为后半句的(de)主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判(pàn)断句型是(shì)否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问题(tí)

什么(me)是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的(de)句法(fǎ)结构混杂在一(yī)个表达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病(bìng)就叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几(jǐ)个(gè)意思(sī)硬凑(còu)在一(yī)个句(jù)子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式放在一(yī)起说，半截转向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而(ér)要(yào)用这种结构，时(shí)而要(yào)用那种结(jié)构(gòu)，结(jié)果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的，这是(shì)由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和(hé)“……所决定的(de)”两个结(jié)构(gòu)套(tào)用在一起形成句家用炒菜锅生铁好还是熟铁好，铸铁锅和生铁锅哪个对身体好式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他的最后一部分用做(zuò)另一句的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句(jù)。

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