准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学发展观的(de)必然(rán)要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念(niàn)是(shì)前提(tí)，培(péi)养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为(wèi)一种责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业(yè)追求(qiú)而不(bù)只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师(shī)发(fā)展与学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的(de)德(dé)育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教(jiào)育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期(qī)规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技(jì)创新能(néng)力(lì)和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化(huà)教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师(shī)教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物(wù)质(zhì)文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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