准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考成绩(jì)等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设丧尸最怕什么东西，丧尸最怕什么颜色(shè)服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过程性(xìng)、发展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的(de)吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学(xué)期(qī)计划(huà)要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学(xué)期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学(xué)习），落(luò)实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执(zhí)行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的(de)责(zé)任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评价(jià)和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师专(zhuān)业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规(gu丧尸最怕什么东西，丧尸最怕什么颜色ī)律(lǜ)，发挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的良性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.ch丧尸最怕什么东西，丧尸最怕什么颜色inaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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