学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式(shì)发展是实(shí)践(jiàn)科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的高素(sù)质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设(shè)服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学(xué)生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的(de)心才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细(xì)化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三(sān)维目(mù)标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动(dòng)和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的(de)学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促进学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发(fā)展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优(yōu)势(shì)，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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• 2 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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