准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合(hé)气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列(liè),被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范校”。蜂王浆吃了容易得癌，蜂王浆吃出一身病>

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年(nián)获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课题实(shí)验，现有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核心，科研(yán)创新是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师是关(guān)键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人(rén)才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会(huì)密(mì)切配合(hé)，重(zhòng)视(shì)活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师(shī)向学(xué)习型、研(yán)究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德(dé)育体系，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学(xué)生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和(hé)各个阶段(duàn)的(de)发展计(jì)划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设(shè)计(jì)科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结蜂王浆吃了容易得癌，蜂王浆吃出一身病构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功(gōng)能(néng)和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的(de)同时(shí)，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教(jiào)师职业理想和(hé)职(zhí)业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关(guān)爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感染学(xué)生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师(shī)考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研(yán)促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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