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音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释(shì)是什么,音读(dú)训读的(de)解释

  问什么(me)是音(yīn)读(dú)?什么(me)是训(xùn)三角形的边长公式小学,等边三角形的边长公式读?答简单来说,每(měi)个汉字一般都会有两种读(dú)法,一种叫做“音读”

  (音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做(zuò)“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读音,按(àn)照这个(gè)汉字从中国传入(rù)日本(běn)的时候的读音

  来(lái)发音。

  根据(jù)汉字传入的(de)时代(dài)和来源(yuán)地的不同,大(dà)致可以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的发音和现代汉(hàn)语中同(tóng)一汉(hàn)字

  的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

  “音读(dú)”的词汇多是(shì)汉语的(de)固有词汇。三角形的边长公式小学,等边三角形的边长公式

  “训(xùn)读”是按(àn)照日本固有的语言

  来读这个汉字时的(de)读法。

  “训(xùn)读”的词汇(huì)多是表达日本固有事物(wù)的固(gù)有(yǒu)词汇(huì)等(děng)。

  有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具(jù)有(yǒu)两

  种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

  例音读:青(qīng)年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(liàn)(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音(yīn)读是什么意思?

  训读(日语(yǔ):训(xùn)読み/くんよみ),是(shì)日文所用汉字的一种发音(yīn)方式,是使用该(gāi)等汉字之日本固(gù)有同义语汇的读音。

  所以训读只借用汉字的形和义,不采用(yòng)汉语的音。

  音(yīn)读(音(yīn)読み/おんよみ)即汉字(zì)在日(rì)语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来,叫音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日(rì)语中可能有不(bù)止一(yī)种读法,是由于其在不同(tóng)时期(南北朝、隋唐、宋等)吸收(shōu)了当(dāng)时汉字的发音(yīn)。

  每(měi)个汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读(dú)法,一(yī)种(zhǒng)叫做“音友慎春读”(音(yīn)読み/おんよみ),另一种叫做(zuò)“训读”(训読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少汉字(zì)具有两(liǎng)种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

  日语和韩语中(zhōng)的训读

  1、日(rì)语

  在日语里,训读(训読)是以日语(yǔ)固(gù)有的发(fā)音来读出汉字,与(yǔ)该汉字本(běn)身(shēn)的好耐字音(吴音、汉音、唐音等)有很大的不同。

  例:“金(jīn)”训读(dú)为(wèi)“かね”(kane),是和语固有之说法(fǎ),与(yǔ)字音(yīn)“きん”(kin)并无关(guān)联。

  2、韩(hán)语

  一(yī)般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

  但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀等类似(shì)日(rì)本万叶假名的(de)标记法存在(zài),充分利用这些汉字的训(xùn)读。

  使(shǐ)用类(lèi)似于和训(日本(běn)的训读)的(de)韩训。

  对某些(xiē)的汉字,这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的(de)朝鲜的(de)孝哪固有语”的(de)韩训。

  现(xiàn)如今除了(le)在语言学与语源论等进行讨论以外(wài),日常言语已经不再使用(yòng)。

  但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

  “串”读(dú)作“”的情况下(xià)意(yì)思为“海角”,“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“生铁”,“串”“钊”并不使用本(běn)来(lái)的意思,这类的韩(hán)语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训”。

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