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全因素速写(xiě)是什么(me)意思，全(quán)因素速(sù)写(xiě)图片

　　全(quán)因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素(sù)也可以(yǐ)理解(jiě)成(chéng)写实的(de)意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎(zěn)么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意(yì)思应该是那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素(sù)描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素(sù)描是(shì)不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的(de)素(sù)描一(yī)般(bān)从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面(miàn)上(shàng)有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的(de)列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素描就是强调画的时候带上(shàng)背(bèi)景。

　　把对(duì)象连同周围环(huán)境的(de)关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的美感不能(néng)更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部(bù)的构造已经很突(tū)出了，而其他(tā)地方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的(de)整体是由(yóu)若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不光是练(liàn)就(jiù)一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意境”和(hé)如(rú)何观察事(shì)物(wù)的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那么(me)局部与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这(zhè)种关系，就要(yào)靠(kào)比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特征和(hé)独具个性的差异，但是(shì)在素描(miáo)写(xiě)生(shēng)的过程(chéng)中，常常看到有的学生不(bù)管(guǎn)画(huà)谁，不管对(duì)象的(de)长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像(xiàng)没有关(guān)系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老师也(yě)不知(zhī)模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣(liè)的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具备的(de)敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和(hé)废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能造成感知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个(gè)画家重要条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要特别(bié)注意(yì)老师讲到的(de)每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后画面(miàn)调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不(bù)强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次(cì)就不清(qīng)晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点，都要(yào)给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的，但(dàn)不管怎样的(de)比例关系，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大(dà)部分(fēn)都(dōu)处(chù)在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的(de)距离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易(yì)造成画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间(jiān)色(sè)调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对(duì)象的前提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色调(diào)进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚或(huò)实(shí436742开头是什么银行 归属地，436742开头是什么银行的卡)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果(guǒ)打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很完(wán)整，但局部和局部之(zhī)间没有联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射(shè)下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生了物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必须(xū)着重光(guāng)线、物(wù)体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素(sù)描也可以(yǐ)解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可以发现静(jìng)物上不(bù)同的色彩(cǎi)外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和(hé)背(bèi)景间的协(xié)调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的(de)秩序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实实(shí)，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素(sù)描

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