音读(dú)长征有多长公里 红军长征一共用了几年训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读的解释是问什(shén)么是音读？什么是(shì)训读？答(dá)简单来说(shuō)，每个(gè)汉字(zì)一般都会有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一(yī)种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照这(zhè)个(gè)汉字从中国传(chuán)入日本的时候的读音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传(chuán)入的(de)时代和来源地的不同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音(yīn)和现代汉语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的(de)发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达(dá)日本固(gù)有事物(wù)的固有词汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音(yīn)方式(shì)，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读(dú)只借用(yòng)汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日(rì)语(yǔ)中(zhōng)按(àn)照日语对(duì)汉语的译音读出来，叫(jiào)音读(dú)同一个汉字在日语中可能有不止一种读(dú)法，是由于(yú)其在不同(tóng)时期（南(nán)北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏(lì)读、口诀等(děng)类(lèi)似日本万叶假名的标记法存(cún)在，充分利用这些(xiē)汉字(zì)的(de)训读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于(yú)和训（日本(běn)的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝(xiào)哪(nǎ)固有语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源(yuán)论等进行讨(tǎo)论以外，日常(cháng)言语(yǔ)已经(jīng)不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为(wèi)例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读作“”的(de)情(qíng)况下意思(sī)为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思(sī)，这类的韩语(yǔ)类似于(yú)日文的“国训”。

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