音读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释是问什(sh武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百én)么是音读？什么是训读(dú)？答简(jiǎn)单(dān)来(lái)说，每个汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是(shì)什(shén)么，音(yīn)读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字从(cóng)中(zhōng)国(guó)传入日本的时候(hòu)的(de)读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代和(hé)来源(yuán)地的不同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的(de)发音已经有所不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的读(dú)法。

　　“训读”的词(cí)汇(huì)多是表达日本固(gù)有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有(yǒu)两

　　种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是(shì)什(shén)么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的(de)一种发(fā)音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借(jiè)用汉(hàn)字的形和(hé)义，不(bù)采用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语(yǔ)对(duì)汉(hàn)语的译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同一个(gè)汉字(zì)在(zài)日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于(yú)其在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读(dú)法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有(yǒu)的发音来读出(chū)汉(hàn)字，与该汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充分(fēn)利用这些(xiē)汉(hàn)字的(de)训读。

　　使用类似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪(nǎ)固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言(yán)学与语源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已经不再(zài)使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的(de)意(yì)思(sī)，这类的韩语(yǔ)类似(shì)于日文的“国(guó)训”。

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