准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列(liè),被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然(rán)选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学(xué)校一(yī)切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身(shēn)心发(fā)展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关(guān)的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工(gōng)作(zuò)品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门(mén)制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确(què)目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学(xué)年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向科学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路(lù)人(rén)，良(liángfio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式)好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育(yù)教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意(yì)识(shí)和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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