全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写(xiě)图片是(shì)全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成写实的(de)意思(sī)，但(dàn)是(shì)速写本身讲(jiǎng)究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因(yīn)素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是相对结(jié)构素描来(lái)讲的(de)，一般结构素(sù)描是不考(kǎo)虑光影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一般从结构入手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然(rán)画(huà)面(miàn)上有黑白调子，却是(shì)从结构入手来表(biǎo)现的，更突(tū)出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就是(shì)相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们(men)如果(guǒ)强(qiáng)调(diào)全(quán)因素素描就(jiù)是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同周围环境(jìng)的关系一起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共(gòng)同的(de)毛病，由(yóu)于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在(zài)考试(shì)中不能在整(zhěng)体观念(niàn)的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的把(bǎ)握(wò)下一(yī)味(wèi)死抠局部(bù)，造成局部相互之间关系(xì)无法很好地(dì)衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的(de)构造(zào)已经(jīng)很突出(chū)了(le)，而其他地(dì)方做(zuò)的(de)不足(zú)，这样的一幅(fú)画，怎(zěn)么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有(yǒu)局部(bù)的(de)一幅(fú)画是不(bù)真实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培周深是男的还是女的 周深是哪个公司的艺人(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也(yě)就失去了它的(de)本(běn)质意义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到一幅素(sù)描画的成败，那么局部(bù)与局(jú)部、局(jú)部(bù)与整体(tǐ)的关(guān)系就(jiù)显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较(jiào)色(sè)调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真(zhēn)实(shí)存在的(de)一(yī)面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同的(de)面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都(dōu)有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和(hé)独具个性的差(chà)异，但是在素(sù)描写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看到(dào)有的(de)学生不(bù)管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱(luàn)造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老师指(zhǐ)导上(shàng)的(de)失误，还有考生自己(j周深是男的还是女的 周深是哪个公司的艺人ǐ)认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一张素(sù)描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一(yī)，但它却能(néng)检(jiǎn)验一(yī)个学生对事(shì)物所具备的(de)敏(mǐn)感性和表现能力(lì)。

　　如(rú)果一个学(xué)生长时(shí)间脱离对象去(qù)感受，去编造所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可能(néng)造成(chéng)感知能力的退化，失去一个(gè)艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生(shēng)中(zhōng)的表现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个(gè)画家(jiā)重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的。

　　而这(zhè)些毛病(bìng)一旦形(xíng)成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时(shí)，最(zuì)容易出现画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完(wán)整统一的对(duì)比和变化规(guī)律(lǜ),画(huà)面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不(bù)响亮(liàng)，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样的(de)比例关(guān)系(xì)，三(sān)大基本色(sè)调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上基本都(dōu)是(shì)亮和(hé)灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的(de)作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深(shēn)灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深灰色(sè)调占(zhàn)其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面积(jī)很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生应主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色调的(de)深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对(duì)局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱(luàn)了(le)这(zhè)种客观秩(zhì)序，就会出现零乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的(de)整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每(měi)个局部(bù)都画得很(hěn)好很(hěn)完整，但局部和局(jú)部(bù)之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体在(zài)一个固(gù)定光源的(de)照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也不能(néng)说(shuō)是一幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过(guò)程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触(chù)的(de)描(miáo)绘(huì)手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体(tǐ)而微的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也可以解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物，除了可以(yǐ)发(fā)现静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在(zài)的(de)形、色、线条、明(míng)暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂(zá)的因(yīn)素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将那些自(zì)然的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画(huà)的秩(zhì)序(xù)，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最(zuì)能(néng)体现人的绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描(miáo)

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