说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用答题格(gé)式，三年级说明(míng)方法有(yǒu)哪些及作用是说明(míng)方法及作用：举例子(zi)：举出(chū)实(shí)际事例来(lái)说明事物，使(shǐ)所(suǒ)要说明(míng)的事物具体化，以(yǐ)便读(dú)者理解，这种说明方(fāng)法叫(jiào)举(jǔ)例子的。

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说(shuō)明方法有哪些及作用(yòng)答题(tí)格式，三年级说(shuō)明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用

　　1、举(jǔ)例子：

　　举(jǔ)出实际事例(lì)来说明事物，使所(suǒ)要说明的事物(wù)具体(tǐ)化，以便(biàn)读者(zhě)理解，这种说明方法(fǎ)叫(jiào)举例(lì)子。

　　运用举事例的说(shuō)明方法说明(míng)事物(wù)或事理，一要注意例子的代表(biǎo)性，二要(yào)注意例子的适(shì)量性(xìng)。

　　作用：使(shǐ)文章表达的意思更(gèng)明确，读者更能理解，具体地说明了说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　例句：云能(néng)预示天(tiān)气。

　　比如，在某某地区，出(chū)现云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根据(jù)大的(de)范围列举(jǔ)相应的例子）

　　举了(le)具体的例(lì)子，真(zhēn)实具体(tǐ)有力地(dì)说明了(le)……，使文章更(gèng)具有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了(le)使说(shuō)明的内容(róng)更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献(xiàn)资料、诗(shī)词、俗(sú)语、名(míng)人名言等。

　　引用的范围很广，可以是经典著作，名家(jiā)名(míng)言，公式定(dìng)律，典(diǎn)故谚语(yǔ)等。

　　作用：使(shǐ)文章(zhāng)更(gèng)具说服力。

　　体现说明(míng)文语言的准确性。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情(qíng)画意(yì)；

　　引用故事使文章(zhāng)具有(yǒu)趣味性。

　　例(lì)句(jù)：唐朝的张嘉贞说它“制造(zào)奇(qí)特(tè)，人(rén)不知其所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以(yǐ)增加文章的说服(fú)力）

　　用(yòng)作引用的(de)说(shuō)明方法(fǎ)能够简洁，有力(lì)地说(shuō)明(míng)事物(wù)的……特征，既增强了说服(fú)力(lì)，又(yòu)增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两种类别相同或不同的(de)事物、现(xiàn)象(xiàng)加以比(bǐ)较来说明事(shì)物特征的说明方法(fǎ)。

　　说明某些抽象的或者是人们(men)比较陌生的事(shì)物，可以用具(jù)体的或者(zhě)大家(jiā)已经熟悉(xī)的事物(wù)和它比较，使读(dú)者通过(guò)比较得到具体而鲜明的印(yìn)象(xiàng)。

　　事物的特(tè)征(zhēng)也往往(wǎng)在比(bǐ)较中显现(xiàn)出来(lái)。

　　在作比较的(de)时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可(kě)以对事物进行(xíng)“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与(yǔ)……进(jìn)行比(bǐ)较，突出强调了说明(míng)对(duì)象的特点。

　　例(lì)句：永定河(hé)发水时(shí)，来势很猛(měng)，以前(qián)两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出(chū)过事，足见(jiàn)它(tā)的坚(jiān)固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说(shuō)明对象的特(tè)点(diǎn)）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说明(míng)的事物(wù)具体化，还可以(yǐ)采用列数字的(de)方(fāng)法，以(yǐ)便读者理(lǐ)解。

　　需要(yào)注意的是，引(yǐn)用(yòng)较多的数(shù)字，一定(dìng)要准确(què)无误(wù)，不准确的数字绝(jué)对不能用(yòng)，即使是估(gū)计的(de)数(shù)字也要(yào)有(yǒu)可靠的根据，并力求近似。

　　作用(yòng)：用列数字(zì)的(de)方法进行说明(míng)，既能准确客观地(dì)反(fǎn)映事实情(qíng)况，又有较(jiào)强的说服(fú)力。

　　更体(tǐ)现(xiàn)了说明文的(de)准确性(xìng)，准确地说明了说(shuō)明(míng)对象(xiàng)的(de)特点。

　　例(lì)句：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米(mǐ)，两(liǎng)端宽9.6米，中(zhōng)部略窄，宽(kuān)9米。

　　和全桥只(zhǐ)有一个(gè)大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分(fēn)类(lèi)别：

　　说明事物(wù)的(de)特征(zhēng)，往往从单(dān)方面不易说清楚，可(kě)以根(gēn)据形状、性质(zhì)、成因、功(gōng)用等(děng)属性的异同，把(bǎ)事物分成(chéng)若干类，然后依(yī)照类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说(shuō)明方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目(mù)了然。

　　清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说(shuō)服力。

　　例句：按(àn)屏的(de)建(jiàn)造(zào)材料极其装饰(shì)的华丽程度，分为(wèi)金屏(píng)、银(yín)屏、锦屏、画屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因而在(zài)艺术(shù)上有雅俗(sú)之别(bié)，同时也显露了使用(yòng)人(rén)不同的经(jīng)济与文化水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种不同事物之间的相似之(zhī)处作比较，以突出(chū)事物的形状特点，增(zēng)强说明的形象性和生动(dòng)性的说明方(fāng)法叫(jiào)做(zuò)打比方(fāng)。

　　说明文中的打比方的说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)，同修辞(cí)格上的(de)比喻还有联(lián)想是(shì)一致的(de)。

　　不同的是，比喻修辞(cí)有明喻、暗喻和借(jiè)喻，而说明多(duō)用(yòng)明喻和暗(àn)喻，借喻(yù)则不宜使用(yòng)。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生动形象地说明了说明对象的(de)特点，使(shǐ)说(shuō)明更(gèng)通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以使要说(shuō)明的对象形象(xiàng)生动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被说明(míng)对象更形象、具体，可以进(jìn)行状貌摹(mó)写。

　　作用：描(miáo)摹了……的(de)……特点(diǎn)，生动形象(xiàng)详(xiáng)细(xì)具体地说明(míng)了……，使被说明(míng)对象更准(zhǔn)确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮(shī)子，有的母子相抱(bào)，有(yǒu)的(de)交头接耳(ěr)，有的像(xiàng)倾听水声(shēng)，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使被说(shuō)明更(gèng)具(jù)体，更形象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简(jiǎn)明的语(yǔ)言、科(kē)学(xué)的术(shù)语对某一(yī)概(gài)念的本质特(tè)征作(zuò)规定性的说明叫下定义。

　　下定义能(néng)准(zhǔn)确(què)揭(jiē)示事物的本质。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对抽(chōu)象的字词能够(gòu)更加(jiā)明白、理解(jiě)。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作(zuò)进(jìn)程的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示事物的(de)本质(zhì)）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一个(gè)侧面，在(zài)事(shì)物的某一(yī)个特点做(zuò)些(xiē)一般性的解释。

　　作用：使读者在(zài)阅读时对抽象的字词能够更加明白，更(gèng)易理解。

　　例句：大拱的两肩上，各(gè)有两(liǎng)个小拱。

　　这个创造性(xìng)的设计，不但节约了(le)石料，减轻了桥(qiáo)身(shēn)的(de)重量，而(ér)且在河水暴涨的时候(hòu)，还可以增加桥洞的过水(shuǐ)量，减轻洪水对(duì)桥身的冲(chōng)击。

　　同时，拱上加(jiā)拱，桥身(shēn)也更(gèng)美观。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使读者明白这个(gè)设(shè)计的巧妙之处(chù)）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分复杂(zá)的事物说清楚，就(jiù)可以(yǐ)采用图表(biǎo)法(fǎ)，来(lái)弥补单用文字(zì)表(biǎo)达的缺欠，对某些事物解说更直(zhí)接、了当。

　　作(zuò)用：使(shǐ)人看(kàn)了一目了然。

　　条理清晰，直接地说明(míng)了说明对象的特点。

　　11、作假设(shè)：

　　作假设是用假设的想法表示(shì)出将来(lái)会出现的情况。

　　作用(yòng)：用假设的环境来(lái)预设将(jiāng)来可能要出现的(de)状况。

　　例句：我(wǒ)们只(zhǐ)有一个(gè)地球，如果它被(bèi)破(pò)坏(huài)了，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只有(yǒu)一个地球》

说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用(yòng)答(dá)题格式

　　说(shuō)明方法及(jí)其作用答题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了事物(wù)的××特(tè)点(diǎn)。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

　　对(duì)事(shì)物的特征（或事理）分门(mén)别类大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别<大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别/span>加(jiā)以说明,使说(shuō)明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象地说明该事(shì)物的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列(liè)数字(zì)：具体而准确(què)地(dì)说明该事(shì)物的××特(tè)点.使(shǐ)说明更有说服力(lì)。

　　5、作(zuò)比较：突出强调(diào)了(le)被说(shuō)明对(duì)象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对(duì)说明的对象（或科学事理）加以揭示,从而更科学、早陵做(zuò)更本质、更(gèng)概(gài)括地(dì)揭示事(shì)物的特征（或事理(lǐ)）。

　　7、列图表(biǎo)：直观形(xíng)象(xiàng)地说明了事物的××特点。

　　8、引用法(fǎ大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别)：用(yòng)引用的(de)方(fāng)法(fǎ)说明事物的(de)特(tè)征,增强(qiáng)说(shuō)服力,如(rú)引(yǐn)用古诗文、谚语、俗话.引用(yòng)说明(míng)在文章开头(tóu),还起到引出(chū)说明对(duì)象的作用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的特征（或(huò)事理）加以形象化的(de)描摹,使说(shuō)明更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作(zuò)诠释：对事物的(de)特(tè)征（或事理）加以(yǐ)具体的解释说(shuō)明,使说明更(gèng)通俗(sú)易(yì)懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说明：引用说明(míng)有以下几种形(xíng)式—陆衡—A、引用(yòng)具体(tǐ)的事例；（作(zuò)用(yòng)同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据；（作用同(tóng)列数(shù)字）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作用(yòng)是使(shǐ)说明更有说服力.D、引用神话(huà)传说(shuō)、新(xīn)闻报道(dào)、谜语、轶(yì)事趣闻等(děng).作用是增强说(shuō)明的趣味性.（引用说明在文章开(kāi)头,还(hái)起到引出(chū)说明对象的(de)作用）。

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