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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速(sù)背(风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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