准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留(liú)守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万计的(de)专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能(néng)是人(rén)生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的(de)针(zhēn)对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合(hé)学(xué)校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规(guī)划，学期计划要(yào)落(luò)实(shí)学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目(mù)标管理(lǐ)责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设(shè)计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着(zhe)反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应(yīng)社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结(外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏jié)构(gòu)合(hé)理、充满活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育(yù)人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆在(zài)学校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队(duì)合(hé)作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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